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{{{L'intérêt :}}} Ces évaluations diagnostiques, même si elles ne sont plus obligatoires, peuvent être pertinentes pour plusieurs raisons : -* elles aident à l’organisation de l’accompagnement des élèves qui nécessitent une attention particulière dans la perspective de la maîtrise du socle commun, -* elles fournissent des informations sur les freins et les difficultés rencontrés par certains élèves -* elles permettent le repérage des élèves qui rencontrent des difficultés. {{{L'analyse :}}} L’analyse des résultats des élèves permet aux enseignants de : -* différencier leurs interventions pédagogiques -* mettre en place les aides éventuelles : différenciation ou soutien individualisé au sein de la classe, appui du RASED, PPRE, etc… -* avoir des informations pour apprécier la nature et l’ampleur des efforts à faire pour permettre à tous les élèves de maîtriser les compétences du socle. {{{Évaluation diagnostique CE1 :}}} {{{Évaluation diagnostique CM2 :}}}

ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE : CE1 - CM2

Ces évaluations sont l’occasion, au début du CE1 et du CM2, de faire un point, pour l’ensemble des élèves, sur leurs avancées en français et mathématiques.

L’intérêt :

Ces évaluations diagnostiques, même si elles ne sont plus obligatoires, peuvent être pertinentes pour plusieurs raisons :

elles aident à l’organisation de l’accompagnement des élèves qui nécessitent une attention particulière dans la perspective de la maîtrise du socle commun,
elles fournissent des informations sur les freins et les difficultés rencontrés par certains élèves
elles permettent le repérage des élèves qui rencontrent des difficultés.

L’analyse :

L’analyse des résultats des élèves permet aux enseignants de :

différencier leurs interventions pédagogiques
mettre en place les aides éventuelles : différenciation ou soutien individualisé au sein de la classe, appui du RASED, PPRE, etc…
avoir des informations pour apprécier la nature et l’ampleur des efforts à faire pour permettre à tous les élèves de maîtriser les compétences du socle.